FODA DE LA SEGUNDA JORNADA DE INTERVENCIÓN DOCENTE

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL.  JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN

YÁSKARA ALEJANDRA PEÑASCO MORILLÓN

 5° “C”   

FODA DE LA SEGUNDA JORNADA DE INTERVENCIÓN DOCENTE

FORTALEZAS -Logré que Santiago participará en las actividades al hablar con él. -Al contar el cuento realice una pequeña actuación e hice diferentes tipos de voces logrando la atención de los niños. -Tono de voz adecuado. -Realizar estrategias dónde se utilicen las TIC -Logre mayor seguridad. -Logré adecuar la actividad de acuerdo a la respuesta que presentaron los niños. - Logré que Lupita, la niña que casi nunca participa y habla, me dijera la comparación entre los objetos. -Adecuada organización grupal. -Realizar actividades dónde se fomentará el respeto hacia los demás compañeros al momento de hablar. -Darme cuenta que Lupita no participaba y acercarme a ella para que participará. -Realizar actividades del interés de los niños -Mayor seguridad -Mayor conocimiento sobre contenidos -Tomar en cuenta a los  niños que no participan, alientarlos a que lo hagan. -Apoye a los niños. -Respondí a sus dudas e inquietudes

DEBILIDADES -Note que un inicio sólo me importaban los niños que participaban, pero después involucre a los que no participaron. -No sé que estrategia tomar para dos niños, uno que distrae al grupo y no quiere hacer las actividades, y otra niña que no participa, no habla, no es inquieta pero no participa y en el recreo esta sola - No hice mucho caso a la niña qué lloró por no querer lavarse los dientes, porque seguí con la actividad. - Sentí que sólo compartir los niños su cuento y película no fue algo muy significativo, hubiera utilizado un mejor material ya que a los niños no les pareció interesante, se aburrieron y no participaban. - Hay un niño que es muy inteligente y que participa mucho, pero en ocasiones le pido que no lo haga, y deja de poner atención y empieza  distraer al  grupo. -Mostrar una palabra que no era del interés de los niños. - En la actividad del ODA, los niños se aburrieron, yo creo que el material no fue el adecuado, por ello no mostraron interés. - No atender a Esmeralda, una niña que presentó dificultades a realizar la actividad de contando objetos.

AREAS DE OPORTUNIDAD -Conocer  más sobre las palabras que los niños no conocen, y conocer más de su contexto para que les muestre las palabras y su significado, y que sean relevantes e interesantes para ellos. . No acordamos las reglas al utilizar el software y por ello todos los niños hablaban y no respetaban turnos, hubo mala organización. -La organización de compartir el juguete no fue la apropiada ya que  se tiraban al suelo a jugar, si hubiera estado parados no creó que hubiera habido tanta distracción - Hay un niño que llora mucho en clase y en esta ocasión no le hice caso y no me di cuenta hasta tiempo después que no participo en la actividad. -A pesar de lo sucedido con el grupo de primero, se logró realizar la actividad y pude darme cuenta quienes son los niños que muestran mayor competencias en narrar cuentos y formular preguntas. -Separé y aislé a un niño que es muy inteligente por estar hablando, creo que no fue lo correcto tengo que hacer una estrategia para que él se interese en la actividad y para que no hable  y respete a quien está hablando y guarde silencio. -Utilizar un vocabulario adecuado para que los niños comprendan.

AMENAZAS           - Vocabulario no adecuado. - Los niños no entienden muy bien la consigna de cambiar de mesas y otra actividad, se pierde el tiempo al momento de cambiar, tengo que volver a organizarlos y decirles en qué lugar les corresponde. -Algunos niños se olvidaron del trabalenguas que iban a compartir. -Algunos niños llevaron su hoja, pero no se aprendieron el trabalenguas. - Las bocinas no sirvieron muy bien, así que no se escuchó claramente  lo que decían en el video. - Qué los niños en la actividad de conociendo palabras, se aburrieran y ya quisieran comer. -El no realizar la actividad con los niños de primero, por la circunstancia presentada con la Educadora y el grupo de ese grado. - La maestra quito tiempo e mis actividades para ensayar el festival de navidad. - Los niños no tienen saberes matemáticos. - Los niños no saben trabajar en parejas y compartir su material.